Обо мне

   Обучение, воспитание и …архитектура?

 

     Учитель - это творец в самых разных сферах педагогической деятельности:

наставник, организатор, собеседник,  тьютор, архитектор.  У кого- то  может

возникнуть вопрос: причем здесь архитектор?

     Школьника учит и воспитывает учитель. Истина, проще и яснее которой и

найти трудно. Школьника воспитывает архитектор. Вторая истина куда более

неожиданна. И вообще, истина ли это? Учитель ежедневно приходит в класс,  

открывает ребенку мир знаний. Архитектор и в школу-то  почти никогда не

заглядывает. Между тем воспитывает и учит ежеминутно. Всюду, куда ни приходит школьник: в класс, кабинет, лабораторию,  спортивный зал, на пришкольный участок, — всюду архитектор, хотим мы того или не хотим, заботится о ребенке, формирует его восприятие мира. В ход идут мощные средства воздействия — форма и линии здания снаружи, внутренне пространство коридоров и кабинетов, цвет и свет, мебель, картины, кусочки природы в окне и внешние «куски» пространства. Словом, больше всего влияют на детей представители двух специальностей — учитель и архитектор. Прежде всего, разумеется, учитель, но тут же, рядом с ним, архитектор, который делает школу местом радости, гармонии. И вот когда   я осознал эту истину,  то  решил заглянуть в школу. Заглянул и … остался.  Я  - архитектор -  стал учителем. Почему?

     Я мечтал строить  красивые  здания и видел в этом свое призвание. Профессия архитектора тесно связана со строительством, поэтому является одной из самых древних. Во всем мире существует множество уникальных дворцов, храмов, ратушей, жилых зданий, мостов, построенных в различных архитектурных стилях. Архитектура – это искусство, в котором каждый архитектор общается со зрителями через свои творения, передает своё настроение, свои мысли и личные представления о красоте.

     Получив специальность архитектора, с удовольствием работал  четыре года и думал, что  в этой  профессии -  я навсегда. Но судьба распорядилась иначе, а может, не судьба? Скорее, «зов предков», ведь  я  из  учительской династии: бабушка, мама,  тетя.  А теперь и   я  с гордостью думаю о себе: я – учитель. Учу детей любить  мир  и осознавать себя в  нем. Я стараюсь передать ученикам свои личные представления о красоте.

     Архитектор  может  любить  красивые линии  или эксперименты с  оригинальными формами, но понимает ли он людей,  умеет ли слушать их?  А ведь это очень важно - услышать другого человека, особенно маленького человека.  К этому   я   стремлюсь в своей работе: соединить красоту окружающего мира и понимание людей.

    Педагогика не стоит на месте, как и все в мире. Перемены должны быть во всем.  Прежде, а в большинстве случаев и  сейчас, урок протекает так: учитель объясняет, дети слушают, или наоборот — учитель слушает, дети держат отчет по домашним  занятиям. Это обучение традиционным методом «усвоения», не очень активное, рассчитанное на среднего ученика. Обучение, которое, к сожалению, обедняет знания сильных, а заодно приводит к неуспеху слабых.

     Поэтому сейчас много размышляют об активных методах обучения — посредством открытий, переживаний и действий. Не параграфы учебника, а живой поток мысли, не заучивание истин, а участие в открытии законов природы как бы заново, как бы вместе с учеными, выстрадавшими эти открытия. И вместе с учителем. Я, конечно, как и любой другой педагог, стремлюсь научить детей тому, что знаю сам, но в большей мере я стараюсь показать детям то, что имеет в себе каждый из них для овладения материалом урока. Создавать ситуацию успеха для каждого ученика, желающего учиться, - важное условие, если хочешь, чтобы твои уроки не прошли даром. Мне кажется, нам, учителям, стоит почаще вспоминать слова А. Экзюпери: «Слишком много на свете людей, которым никто не помог пробудиться».

     Учитель – архитектор творит своими руками будущее. Он по крупицам вкладывает в растущего человека всё самое  необходимое для жизни: знания, умения, навыки, любовь и внимание к окружающим, стремление быть полезным, быть добрым, справедливым и  великодушным.

     Переступая порог школы, я очень часто мысленно задаю себе вопросы: «Меня здесь ждут? Я здесь нужен? Что для меня значит мое пребывание здесь?» И если  зарождаются ответы: «Да! Очень! Многое! Я даю детям знания, радость общения, я учу их быть личностью»,- значит, не зря   архитектор сменил  профессию и пришел в школу.