Обо мне
Обучение, воспитание и …архитектура?
Учитель - это творец в самых разных сферах педагогической деятельности:
наставник, организатор, собеседник, тьютор, архитектор. У кого- то может
возникнуть вопрос: причем здесь архитектор?
Школьника учит и воспитывает учитель. Истина, проще и яснее которой и
найти трудно. Школьника воспитывает архитектор. Вторая истина куда более
неожиданна. И вообще, истина ли это? Учитель ежедневно приходит в класс,
открывает ребенку мир знаний. Архитектор и в школу-то почти никогда не
заглядывает. Между тем воспитывает и учит ежеминутно. Всюду, куда ни приходит школьник: в класс, кабинет, лабораторию, спортивный зал, на пришкольный участок, — всюду архитектор, хотим мы того или не хотим, заботится о ребенке, формирует его восприятие мира. В ход идут мощные средства воздействия — форма и линии здания снаружи, внутренне пространство коридоров и кабинетов, цвет и свет, мебель, картины, кусочки природы в окне и внешние «куски» пространства. Словом, больше всего влияют на детей представители двух специальностей — учитель и архитектор. Прежде всего, разумеется, учитель, но тут же, рядом с ним, архитектор, который делает школу местом радости, гармонии. И вот когда я осознал эту истину, то решил заглянуть в школу. Заглянул и … остался. Я - архитектор - стал учителем. Почему?
Я мечтал строить красивые здания и видел в этом свое призвание. Профессия архитектора тесно связана со строительством, поэтому является одной из самых древних. Во всем мире существует множество уникальных дворцов, храмов, ратушей, жилых зданий, мостов, построенных в различных архитектурных стилях. Архитектура – это искусство, в котором каждый архитектор общается со зрителями через свои творения, передает своё настроение, свои мысли и личные представления о красоте.
Получив специальность архитектора, с удовольствием работал четыре года и думал, что в этой профессии - я навсегда. Но судьба распорядилась иначе, а может, не судьба? Скорее, «зов предков», ведь я из учительской династии: бабушка, мама, тетя. А теперь и я с гордостью думаю о себе: я – учитель. Учу детей любить мир и осознавать себя в нем. Я стараюсь передать ученикам свои личные представления о красоте.
Архитектор может любить красивые линии или эксперименты с оригинальными формами, но понимает ли он людей, умеет ли слушать их? А ведь это очень важно - услышать другого человека, особенно маленького человека. К этому я стремлюсь в своей работе: соединить красоту окружающего мира и понимание людей.
Педагогика не стоит на месте, как и все в мире. Перемены должны быть во всем. Прежде, а в большинстве случаев и сейчас, урок протекает так: учитель объясняет, дети слушают, или наоборот — учитель слушает, дети держат отчет по домашним занятиям. Это обучение традиционным методом «усвоения», не очень активное, рассчитанное на среднего ученика. Обучение, которое, к сожалению, обедняет знания сильных, а заодно приводит к неуспеху слабых.
Поэтому сейчас много размышляют об активных методах обучения — посредством открытий, переживаний и действий. Не параграфы учебника, а живой поток мысли, не заучивание истин, а участие в открытии законов природы как бы заново, как бы вместе с учеными, выстрадавшими эти открытия. И вместе с учителем. Я, конечно, как и любой другой педагог, стремлюсь научить детей тому, что знаю сам, но в большей мере я стараюсь показать детям то, что имеет в себе каждый из них для овладения материалом урока. Создавать ситуацию успеха для каждого ученика, желающего учиться, - важное условие, если хочешь, чтобы твои уроки не прошли даром. Мне кажется, нам, учителям, стоит почаще вспоминать слова А. Экзюпери: «Слишком много на свете людей, которым никто не помог пробудиться».
Учитель – архитектор творит своими руками будущее. Он по крупицам вкладывает в растущего человека всё самое необходимое для жизни: знания, умения, навыки, любовь и внимание к окружающим, стремление быть полезным, быть добрым, справедливым и великодушным.
Переступая порог школы, я очень часто мысленно задаю себе вопросы: «Меня здесь ждут? Я здесь нужен? Что для меня значит мое пребывание здесь?» И если зарождаются ответы: «Да! Очень! Многое! Я даю детям знания, радость общения, я учу их быть личностью»,- значит, не зря архитектор сменил профессию и пришел в школу.
